Per un’educazione mediacognitiva

Il radicarsi profondo dei dispositivi digitali nel tessuto sociale, ci impone di riflettere in ordine a due aspetti interrelati: quello della trasformazione e quello della consapevolezza. La trasformazione a cui mi riferisco è quella degli spazi di intermediazione sociali che, con il continuo estendersi del web, l’affermarsi dei social network e il moltiplicarsi delle tecnologie mobili, evidenziano forme identitarie con connotazioni sfumate, talvolta appiattite a format di comunicazione narcisistiche. I giovani, infatti, vivono gran parte del loro tempo all’interno della Rete, in un groviglio esperienziale che nel presentarsi con un appeal forte si rivela invece effimero, artefatto, adulterato. Su tali premesse entra in gioco il concetto di consapevolezza e si colloca l’educazione mediacognitiva, ovvero l’esigenza di sviluppare nelle nuove generazioni quelle capacità riflessive utili per discriminare le potenzialità di tali devices dalle derive tecnologiche.